４月１５日

中学３年生を対象にした「理科思考力探究型授業」が始まりました｡
この授業では学年の生徒を６つのグループに分けて進めて行きます｡
この日行われた
「プログラミング」，「遺伝子」，「ものづくり」，「結晶」の４つの授業の様子を
紹介いたします｡

２時間つづきの授業｡

生徒はグループをつくり活動していきます｡
説明を聞く力，
どう活動するかを理解する力，
友だちと協力するためのコミュニケーション能力，
そして，行動する力へとつないでいく｡

始めからうまくいかないこともあります｡
ですが，失敗もしっかり経験して
これからの社会を生き抜くためのスキルを
学んでいってほしいと思います｡

木下　浩

２０２０年より新カリキュラムが小学校で実施され、１年後・２年後、中学・高校も実施となります。
その中で、生徒が主体となり、協働学習を通して、｢思考力・判断力・表現力｣といった力を養育することが進められることになります。それは、社会に出てから必要とされる能力でもあるからです。
本校の理科では、このような流れを先取り、理科の探究型授業を展開しております。

私自身は、「プログラミング」を担当しています。
ロボットをプログラミングで作動します。
複数の生徒で班を作り、こちらからアドバイスしながら、
自分達で創造したコースをプログラミングでロボットに実行させます。
トライアル＆エラーを繰り返しながら、挑戦していきます。
生徒達の独創性に感心させられることもたびたびあります。
このような学習を通して、協調性・自主性・創造力を身につけてくれたらと期待しています。

クミタ　理科男　(Tongari)